高新一中   龚小菊
［教材分析］
     《雨巷》是戴望舒的成名作和代表作。诗歌描绘了一幅梅雨时节江南小巷的阴沉图景，借此构成了一个富有浓重象征色彩的抒情意境。在此境地中，诗中描写了抒情主人公“我”对“丁香一样”的姑娘的追求，表现了诗人具有时代特点的心路历程。本诗感情朦胧,意象具有象征意义.
［学情分析］
      学生已经学了两首现代诗歌,对诗歌的诵读,通过意象鉴赏把握思想感情已有了初步的理解,拟定教师适当放手,让学生自己研讨探究,重难点教师点拨。
［教学目标］ 
    一、分析“丁香一样”的姑娘的象征意义。 
    二、通过对抒情主人公“我”“雨巷”等意象特点的分析，把握诗人的思想感情。 
    三、通过朗读来体味诗歌的语言特点。 
   ［教学难点、重点］ 
    一、把握诗人的思想情感。 
    二、体会本诗的象征意义。 
    ［教学安排］ 
    一课时。 
    ［教学过程］ 
    一、导入。 
    同学们，我们再别了康桥，现在，让我们走进江南的雨巷，体验诗人戴望舒独自在雨巷彷徨的情景 
    二、初读感受，把握基调 
      1、集体朗读，初步感知诗歌的情感基调。（师板书课题） 
   导问1：读完全诗，你最强烈的情感体验是什么？ 
     追问2：那么，我们该用怎样的感情基调去朗读呢？ 
2、学生自由诵读体会感情基调。
       三、再读文本，解读意象。 
    （一）诗中都描绘了哪些意象（包括人物形象）？ 
    明确：抒情主人公“我”；“丁香一样”的姑娘；雨巷；雨；篱墙；油纸伞。 
学生自主选择意象分析鉴赏。
（二）补充情节，分析意象。 
    1引导题： 
    （1）“我”的心情与活动的环境——雨巷有什么相通的地方呢？ 
    （2） 师导：能否用诗化的语言来描述一下这个环境呢？ 
    （3）师导：下面我们用同样的方法描述一下“我”的心情。 
（4）然后我却希望逢着一个姑娘一个什么样的姑娘？ 
 学生回答
师补充：丁香在古诗词的传统意象中，往往跟忧愁结合在一起，李商隐的《代赠》诗中就有“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁”的诗句，南唐李璟的《浣溪纱》中有“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁”的句子，更是把丁香与忧愁联系在一起，还有哪些地方体现姑娘的忧愁呢？
略 
      （5）我的“希望”结局如何？一定是这样的结局吗？为什么？ 
 2以上面问题为线，引导学生分析诗中意象的特点。 
    （1）意象特点 
    ①抒情主人公“我”：独自、冷漠、凄清，又惆怅、希望。 
    ②姑娘：哀怨又彷徨、冷漠、凄清，又惆怅、默默彳亍、凄婉、迷茫、消散。 
    ③抒情主人公所处周围的环境也值得关注： 
    A雨巷：悠长（没有尽头）、寂寥（雨巷寂寥，人更寂寥）。 
    B油纸伞：时间是在暮春，在寂寥的雨下，凭添了一分冷漠、凄清氛围。油纸伞本身就具有复古、怀旧、神秘、迷蒙的特点，和雨巷很好地结合起来了，衬出撑一伞风雨，雨中彳亍的形象，给读者以想象的空间。 
    C篱墙：“颓圮”多了几分黯淡无奈与感伤。 
    D雨：哀曲。 
（2）重点分析“丁香”意象，“丁香一样”的姑娘的特点。 
    投影： 
             摊破浣溪沙 
                      李璟 
  手卷真珠上玉钩，依前春恨锁重楼。 
    风里落花谁是主，思悠悠。 
    青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。 
    回首碧波三楚暮，接天流。 
               代赠 
                   李商隐 
  楼上黄昏欲望休，玉梯横绝月如钩； 
    芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。 
     丁香花开花在暮春时节，古人们对着丁香往往伤春，说丁香是愁品。丁香花白色或紫色，不以颜色艳丽、香气浓烈著称，但她温柔恬静，深沉多情；她的清香持久悠长，也就更能沁人心脾，她常常赢得洁身自好的诗人的青睐。总之，丁香是美丽、高洁、愁怨三位一体的象征。丁香花虽美，但容易凋谢。雨中的丁香更是增添了许多的愁怨和凄美。 
     诗人用丁香比喻所爱所欣赏赞美的少女，把自己和丁香姑娘在思绪和感情上紧紧地联系了起来。 
    《雨巷》一开始就用“我希望逢着……”的句式，把与丁香姑娘相遇，作为最大的悬念提了出来。以下就紧扣着姑娘、姑娘和“我”的相似，描写、刻画姑娘的行为动作、外形神态，并探索着她的内心世界，表现了热烈期待的态度。但以丁香为象征的姑娘也是容易消失离去的。这里表现了主人公执著追求但又无法把握的孤苦心情。
四、  三读《雨巷》——知人论诗、知世论诗，  象征手法的运用。（可以作为预习作业，让学生查找作者的有关材料） 
    （一）“我”为什么会产生这样低调的情感呢?作者戴望舒是怎样一个人呢？ 
学生交流搜集到的作者资料
 （二）《雨巷》产生于一个怎样的时代呢？ 
 （三）根据前面对意象及背景的分析，进一步思考：“雨巷”又有何象征意义？ 
（四）  “丁香一样”的姑娘有何象征意义？  
   五、 四读《雨巷》——语言特点。  
    1在朗读中分析、品味诗歌语言的特点。 
    2注意重音、停顿、基调、语速，体会诗人情感。 
学生诵读体会，教师加强指导
      六、本课小结。 
   听录音，再次感受这首美丽而忧伤的诗 
      教师小结：“李杜文章在，火焰万丈长”，诗人虽然远离我们而去，但诗的语言正如星星的光辉，永远闪耀在天际。每当细雨迷蒙的时候，每当你彷徨迷茫的时候，请你一定想起戴望舒的雨巷，请你一定记得在那发黄的诗中，有一位美丽而忧伤的姑娘。
板书设计：
雨   巷
意象
      雨巷：悠长、寂寥                         
丁香：美丽、高洁、愁怨
 形象 象征
      “我”：冷漠、凄清，又惆怅、希望。
 姑娘：  哀怨又彷徨、冷漠、凄清，又惆怅、、凄婉、迷茫。

教学反思：