闫 锋（陕西西安高新第一中学高中部  710075）

从2008年的全国卷Ⅰ理综生物试题来看，考试内容紧扣教材，注重基础，注意细节，没有超纲题、偏题、怪题，没超出现行教材，基础性强，试题面貌比较熟悉，有个别题的答案可以直接从课本中找到（其他省的试题也有此特点），难度比2007年的全国卷Ⅰ理综生物略有上升，主要体现在能力方面，而2008年大纲与2007年几乎没有太大的区别，09年陕西使用旧教材最后一年，估计大纲不会有大的变化。因此，从试题命题导向给出的信息看，以本为本，不脱离教材，应是明年的一个特点。由此可见，注重教材，注重基础，在高考复习中是相当重要的。拿足拿好基本分，对高考取得好成绩，无疑奠定了重要基础。

1．一轮复习，从教材出发，抓住教材

生物学科的特点是知识点多，易学难记。学生对其的感觉是学的快，忘的快，考试时很难联想到相关的知识点。鉴于此笔者认为一轮复习应重教材，抓基础，充分挖掘三本书相关知识之间的联系，向大脑注入各种生物术语，实验模型，就是把书由“薄”读“厚”。

1.1 教师备课要注重教材

教师备课要从教材出发，不超纲，不超教材，对大纲要求的知识做重点归纳，对大纲要求的能力做重点讲述，对一些旁栏小资料、课外读做一些适当的引申即可。

1.2 学生上课以教材为“本”  

少数学生上课只带高考复习资料，这是绝对不可取的。一轮复习前一定要求学生找来生物三本教材及以前的笔记，每天上课必带。听课时应以教材（而非高考资料）为“本”，将自己以前的笔记进行补充。

1.3 学生课后要把教材当“字典”

笔者要求学生当天晚上要将当天的学习内容用10分钟的时间默想一遍，不清楚的及时翻阅教材、笔记加深记忆，然后进行整理“打包”。完成作业后，自行纠错，不懂的题一定要及时查书解决。平时复习、解题中遇到一些记不太准确的术语一定及时查书解决，不能只求省事而去请求别人。总之，就是要把书当“字典”。

1.4 实验复习也要从教材出发

实验题是每年高考必考的内容，且能力要求较高，学生在此信心也较薄弱。我认为实验复习更应得到重视，而且这是一个长期的过程，仅靠实验专题是不能提高学生实验能力的，最好在高二就能注重实验能力的培养。而在一轮复习中，我认为一定要精讲课本大纲要求的17个实验内容，分析个别经典实验，例析实验变量、反应变量、无关变量的确定，实验对照设计的一般方法，实验原理、实验假设、实验预期、实验结果分析的写法，等等内容，让学生从课本实验中慢慢形成大纲要求的各种能力。

2．二轮复习要回归教材

一轮复习通常是按照课本编排的章节逐一复习的，二轮复习通常是以专题复习的形式侧重主干知识，重点知识及解题能力的训练。在经过一轮复习之后，学生的脑海中储备了大量生物学科的基本概念、原理、过程等，这些众多零碎的知识点常常相互干扰学生的思维，知识点容易出现混淆。而二轮复习侧重主干知识和解题能力，大量的解题训练，又会使部分零星的非重点知识点被忽略或遗忘，因此，在二轮复习之时，有必要重新回归课本，查漏补缺，弄清最基本的概念和原理，理解最基本的生物学知识和道理。这个阶段，回归课本，往往会使学生有一种原来如此，豁然开朗的感觉，这就把书由“厚”读“薄”了。

2.1 通读课本，查漏补缺

生物学科的知识点非常多，非常零碎，有许多识记、背诵的内容，需要记忆的东西很多，谁也不能保证哪个知识点会考，哪个不会考。因此，回归课本，要求通读。这遍阅读，要求不放过每个字，每句话，包括书上的小字部分，课外读，旁栏小资料，虽然这些内容不是考纲所规定的直接考查的，但通常会成为出题的题干背景或素材。认真将课本一字不漏地通读一遍，当然，课本上的每幅图，每张表，也都在阅读之列。为了使这遍阅读有效，可以让学生对照考纲的每个知识点进行，这样就使阅读在通读的基础上更有针对性，或把考纲要求的知识条目以问答题、填空题的形式发给学生，以做阅读课本的测试，效果会更好。

2.2实验专题复习还应抓教材

经过一轮复习，学生对课本大纲要求的17个实验进行了很好掌握，在此基础上，我们还要把这17个实验放在一起，进行归纳、提炼、总结出实验设计的基本思路，实验步骤的一般写法，实验的基本操作方法、基本对照方法，等等，这样就能使学生更加清晰地掌握、应用高中需要掌握的实验基本技能。接下来用一定的时间进行实验设计专题训练，选题一定要有代表性，可以是往年的高考题，要讲练到位。由于近几年高考试题还可能是课本经典实验或隐含实验的变形改造，我们若是提早将其开发成试题用于实验技能的训练，效果会更好，例如08年全国卷I理综生物试题第31题杂交实验失败分析，08年宁夏卷理综生物试题第2题是恩吉尔曼光合作用水绵实验的改编。

2.3补充重要复习资料，改变方式回归课本

到了后期同学们大多由于时间紧迫而出现厌烦心理，认为看书太浪费时间，我们可以印发一些重要的总结性的资料，如：高中生物概念辨析，高中生物考点汇编，育种知识归纳，解题技巧举例，等等，改变方式让学生回归课本。

3．考前回归教材，建立自信

纵观这几年高考试题，不论难易，所有命题均围绕生物学科的主干知识，核心知识做文章。考前一周左右，学生们的心情更是紧张，时下我们主张回归教材，主要阅读主干知识的经典内容，让大脑进行热身，不要再去攻克难题，给自己建立一个良好的信心，以保证轻装上阵。